Действует с 6 октября 2026 г.
V. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации Программы
17. К документам, регламентирующим содержание и организацию образовательного процесса при реализации Программы, относятся:
а) учебный план Программы;
б) календарный учебный график;
в) рабочие программы учебных модулей.
18. Учебный план Программы определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.
При реализации дополнительных профессиональных программ образовательной организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов.
Примерный учебный план
| Наименования модулей, тем, разделов практики | Количество часов (трудоемкость) | ||||||
| Наименования модулей, тем, разделов практики | всего | в том числе по видам учебной деятельности | |||||
| Наименования модулей, тем, разделов практики | всего | лекции | занятия семинарского типа | промежуточная аттестация | итоговая аттестация | ||
| Наименования модулей, тем, разделов практики | всего | лекции | всего | в том числе | промежуточная аттестация | итоговая аттестация | |
| Наименования модулей, тем, разделов практики | всего | лекции | всего | практическая подготовка | возможно использование электронного обучения, дистанционных образовательных технологий | промежуточная аттестация | итоговая аттестация |
| Модуль 1 "Организационно-правовые основы ранней помощи детям и их семьям" | 10 | 5 | 4 | 2 | 2 | 1 | 0 |
| Модуль 2 "Научные и организационно-методические основы ранней помощи детям и их семьям" | 12 | 3 | 8 | 2 | 6 | 1 | 0 |
| Модуль 3 "Порядок оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям" | 16 | 4 | 11 | 9 | 2 | 1 | 0 |
| Модуль 4 "Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи" | 14 | 2 | 11 | 9 | 2 | 1 | 0 |
| Модуль 5 "Методы, технологии и методики, применяемые в ранней помощи детям и их семьям" | 18 | 4 | 13 | 11 | 2 | 1 | 0 |
| Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Итого | 72 | 18 | 47 | 33 | 14 | 5 | 2 |
19. Календарный учебный график обеспечивает реализацию Программы в соответствии с учебным планом и разрабатывается образовательной организацией самостоятельно.
20. Примерное содержание учебных модулей:
| Наименование модулей, тем программы модулей | Содержание темы, промежуточной и итоговой аттестации |
| Модуль 1 "Организационно-правовые основы ранней помощи детям и их семьям" | |
| Развитие ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Межведомственное взаимодействие при организации и осуществлении ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Деятельность регионального ресурсно-методического центра развития ранней помощи детям и их семьям. Региональные практики ранней помощи детям и их семьям. Реабилитационная инфраструктура по ранней помощи детям и их семьям в субъекте Российской Федерации. Документационное обеспечение работы организации, оказывающей услуги по ранней помощи детям и их семьям. Учет и отчетность в ранней помощи детям и их семьям. Информирование о ранней помощи детям и их семьям в субъекте Российской Федерации. | |
| Промежуточная аттестация по модулю | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно |
| Модуль 2 "Научные и организационно-методические основы ранней помощи детям и их семьям" | |
| Научные основы и история развития ранней помощи детям и их семьям. Принципы ранней помощи детям и их семьям. Подходы, применяемые в ранней помощи детям и их семьям. Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) как основа разработки стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Структура стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Условия оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Услуги и мероприятия по ранней помощи детям и их семьям. Формы оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Специалисты, оказывающие услуги по ранней помощи детям и их семьям. Использование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям. Примерный перечень методов, технологий и методик, необходимых для оказания услуг, предусмотренных стандартом оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Показатели качества и оценка результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям. Унифицированные формы документации при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям. | |
| Промежуточная аттестация по модулю | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно |
| Модуль 3 "Порядок оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям" | |
| Первичное обращение родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых в организацию, оказывающую раннюю помощь детям и их семьям, оформление документации. Порядок предоставления услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со стандартом оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Определение нуждаемости ребенка и его семьи в ранней помощи. Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи. Консультативная услуга по ранней помощи без разработки индивидуальной программы ранней помощи. Показатели качества и оценка результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям. Унифицированные формы документации при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям. Координация ребенка и его семьи при получении услуг по ранней помощи детям и их семьям в организации. | |
| Промежуточная аттестация по модулю | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно |
| Модуль 4 "Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи" | |
| Проведение оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи. Постановка целей. Подбор мероприятий по ранней помощи и определение их кратности. Составление и оформление индивидуальной программы ранней помощи. Реализация индивидуальной программы ранней помощи. Проведение промежуточной и итоговой оценки реализации индивидуальной программы ранней помощи. Достижение целей индивидуальной программы ранней помощи. | |
| Промежуточная аттестация по модулю | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно |
| Модуль 5 "Методы, технологии и методики, применяемые в ранней помощи детям и их семьям" | |
| Методы первичной оценки ребенка и семьи в ранней помощи. Интервью (беседа) родителей (законных или уполномоченных представителей) или других близких взрослых. Структурированное наблюдение, в том числе с использованием видеозаписи. Скрининги развития детей. Методы углубленной оценки развития и функционирования ребенка. Шкалы и опросники, разработанные на основе положений Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья. Методы, направленные на содействие развитию ребенка в отдельных областях. Программы, направленные на содействие развитию ребенка по нескольким областям развития. Интегративные программы ранней помощи. Программы и методы содействия взаимодействию ребенка и родителя. Программы содействия формированию безопасной привязанности. Программа сопровождения ребенка и семьи на основе использования Диагностической классификации нарушений психического здоровья и развития у детей от рождения до 5 лет. | |
| Промежуточная аттестация по модулю | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно |
| Итоговая аттестация | Форма итоговой аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно |