I. Общие положения
1. Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по ранней помощи детям и их семьям (далее - Типовая программа) разработана в соответствии с нормами Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ), Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" и с учетом требований Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам¹ и Стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям².
2. Типовая программа предназначена для специалистов, осуществляющих деятельность по оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом, к которым относятся клинические (медицинские) психологи, психологи, специалисты по социальной работе, педагоги-психологи, логопеды, учителя-логопеды, дефектологи, учителя-дефектологи, социальные педагоги, инструкторы по физической культуре, инструкторы по адаптивной физической культуре, инструкторы по лечебной физической культуре, специалисты по работе с семьей, воспитатели, врачи-педиатры, врачи-неонатологи, врачи-неврологи (далее - обучающиеся).
3. Типовая программа основана на следующих профессиональных стандартах (квалификационных характеристиках) специалистов, оказывающих услуги по ранней помощи детям и их семьям:
профессиональный стандарт "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере"³, профессиональный стандарт "Специалист по социальной работе"⁴, профессиональный стандарт "Психолог в социальной сфере"⁵, профессиональный стандарт "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"⁶, профессиональный стандарт "Педагог-дефектолог"⁷, профессиональный стандарт "Инструктор-методист по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту"⁸, профессиональный стандарт "Тренер по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту"⁹, профессиональный стандарт "Специалист по работе с семьей"¹⁰, профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания"¹¹ (далее - профессиональные стандарты);
квалификационные характеристики "Медицинский психолог"¹².
4. Обучение проводится по программе повышения квалификации, разработанной организацией, осуществляющей образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (далее - образовательная организация), на основе Типовой программы (далее - Программа).
5. К обучению допускаются лица, имеющие высшее образование по направлению "психологические науки", "образование и педагогические науки", "социология и социальная работа", "здравоохранение и медицинские науки", "физическая культура и спорт".
6. Форма обучения по Программе определяется образовательной организацией самостоятельно¹³. Допускается применение дистанционных образовательных технологий в сочетании с электронным обучением, а также использование сетевой формы реализации¹⁴.
7. Структура Программы должна соответствовать Типовой программе.
Программа включает цель, а также комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, которые представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных модулей, иных компонентов, оценочных и методических материалов, форм аттестации¹⁵.
В структуре Программы представляется описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения¹⁶.
В результате обучения по Программе качественному изменению подлежит способность к оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом:
способность проводить оценку нуждаемости детей и их семей в ранней помощи;
способность разрабатывать индивидуальную программу ранней помощи (далее - ИПРП) в соответствии со Стандартом, в том числе планировать состав и количество мероприятий, распределять их между специалистами междисциплинарной команды и вести унифицированные формы документов;
способность оказывать услуги по ранней помощи при реализации ИПРП, включая применение методов, технологий и методик ранней помощи, соответствующих потребностям ребенка и семьи и целям ИПРП, использование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) в ходе реализации мероприятий;
способность оказывать консультативные услуги без разработки ИПРП;
способность проводить оценку результатов реализации мероприятий и услуг по ранней помощи детям и их семьям, предусмотренных Стандартом.
Освоение Программы завершается итоговой аттестацией¹⁷.
8. Срок освоения Программы определяется образовательной организацией самостоятельно, и не может быть менее 16 часов¹⁸.
Рекомендуемая общая трудоемкость освоения Программы составляет от 36 до 144 часов (36 часов соответствует 1 зачетной единицы) за весь период обучения.
9. Для получения знаний и умений Программой предусматривается проведение лекционных занятий и занятий семинарского типа (семинарских и практических занятий), являющихся составной частью образовательного процесса.
10. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут¹⁹.