Действует с 19 июля 2024 г.
Приложение 2. Требования и критерии оценки конкурсных испытаний федерального финального (очного) этапа Конкурса
1. Требования и критерии оценки конкурсных испытаний первого тура федерального финального (очного) этапа Конкурса
1.1. Требования и критерии оценки индивидуального конкурсного испытания открытого занятия "Твой путь к самореализации и успеху"
| Требования к открытому занятию "Твой путь к самореализации и успеху" | |
| Общие требования Положения | Цель конкурсного испытания - выявление профессиональных компетенций и мастерства конкурсанта мотивации детей на образовательную деятельность в соответствии с задачами, содержанием и планируемыми результатами обучения по дополнительной общеобразовательной программе. Содержание и требования конкурсного испытания соотнесены с обобщенными трудовыми функциями педагога дополнительного образования детей и взрослых согласно Приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 года № 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 декабря 2021 г., регистрационный № 66403). Конкурсное испытание проводится по номинациям. |
| Требования к условиям и длительности открытого занятия | Продолжительность открытого занятия - 30 минут. Превышение регламента не допускается. Допускается использование необходимых и целесообразных аудиовизуальных, наглядных, презентационных, информационно-коммуникативных средств обучения для достижения целей занятия. Конкурсант осуществляет самоанализ проведенного открытого занятия перед членами жюри и отвечает на вопросы (не более 5 минут). Использование подготовленных письменных тезисов самоанализа не допускается. Оказание помощи в проведении открытого занятия не предусмотрено. |
| Требования к соблюдению формы индивидуального конкурсного испытания "открытое занятие" | Конкурсное испытание проводится в виде открытого занятия для группы обучающихся "Твой путь к самореализации и успеху" понимается как форма демонстрации профессионального мастерства конкурсанта в условиях регламента конкурсного испытания, публичности, открытого участия, трансляции отобранных методических средств, технологий, приемов, практик, техник и так далее на соответствие требованиям и критериям конкурсного испытания, оцениваемое жюри в режиме реального времени и присутствия. |
| Требования к содержанию открытого занятия | Конкурсант проводит открытое занятие по своей программе, отражая полноту, качество и совокупность выполняемых трудовых функций педагога дополнительного образования детей: набор на обучение по дополнительной общеобразовательной программе. Содержание и форма открытого занятия конкурсантом определяется самостоятельно. |
| Порядок формирования состава фокус-группы для проведения открытого занятия | Для участия в качестве участников открытого занятия на конкурсном испытании Оператором привлекается группа детей ранее неизвестных педагогу, из числа детей образовательных организаций. Группа детей-участников каждого открытого занятия будет сформирована в количестве от 8 человек, отобрана в соответствии с номинациями, техническим заданием конкурсантов, в условиях публичности и открытости в рамках Конкурса. |
| Критерии оценки открытого занятия "Твой путь к самореализации и успеху" | |||||||
| № | Критерий | Баллы | |||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1. | Умение вовлечь участников открытого занятия в конструктивный диалог, создать благоприятный психологический климат и достичь планируемого результата | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 2. | Умение представить педагогически обоснованные и эффективные формы, методы, средства и приемы обучения и воспитания детей в рамках дополнительной образовательной программы (далее - ДОП) | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 3. | Умение представить эффективные практики методического сопровождения профориентации обучающихся при реализации ДОП | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 4. | Умение дифференцировать и предъявлять новые профессиональные компетенции по внедрению новых форм в обучение и воспитание детей по ДОП | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 5. | Умение обеспечить целостность и завершенность открытого занятия, оригинальность формы его проведения и получение обратной связи от участников | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 6. | Умение анализировать открытое занятие для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| Максимальное количество баллов - 30 | |||||||
1.2. Для номинации "Наставничество в дополнительном образовании"
Требования и критерии оценки индивидуального конкурсного испытания открытого мастер-класса "Твой путь к самореализации и успеху"
| Требования к открытому мастер-классу "Твой путь к самореализации и успеху" | |
| Общие требования Положения | Цель конкурсного испытания - выявление профессиональных знаний, компетенций и мастерства конкурсанта по организационно-методическому сопровождению образовательной деятельности наставляемых (или развитию профессиональных компетенций наставляемых). |
| Требования к условиям и длительности открытого занятия | Продолжительность мастер-класса - 30 минут. Превышение регламента не допускается. Допускается использование необходимых и целесообразных аудиовизуальных, наглядных, презентационных, информационно-коммуникативных средств обучения для достижения целей мастер-класса. Конкурсант осуществляет самоанализ проведенного мастер-класса перед членами жюри и отвечает на вопросы (не более 5 минут). Использование подготовленных письменных тезисов самоанализа не допускается. Оказание помощи в проведении открытого мастер-класса не предусмотрено. |
| Требования к соблюдению формы индивидуального конкурсного испытания "Мастер-класс" | Мастер-класс в форме демонстрации профессионального мастерства конкурсанта в условиях регламента конкурсного испытания, публичности, открытого участия, трансляции отобранных методических средств, технологий, приемов, практик, техник представляется на соответствие требованиям и критериям конкурсного испытания, оцениваемое жюри в режиме реального времени и присутствия. |
| Требования к содержанию открытого мастер-класса | Конкурсант проводит мастер-класс в соответствии с планом (программой) наставничества, отражая полноту, качество и совокупность работы с наставляемыми. Содержание и форма мастер-класса конкурсантом определяется самостоятельно. |
| Порядок формирования состава фокус-группы для проведения мастер-класса | Для участия в качестве участников мастер-класса на конкурсном испытании Оператором привлекается группа студентов, обучающихся в рамках укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" и (или) молодые специалисты педагогов сферы дополнительного образования региона, в котором проходит конкурс. Группа участников каждого мастер-класса формируется в количестве 8 человек. |
| Критерии оценки мастер-класса "Твой путь к самореализации и успеху" | |||||||
| № | Критерий | Баллы | |||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1. | Понимание основных тенденций, приоритетных задач и современных технологий в воспитании и обучении детей | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции |
| 2. | Умение вовлечь участников мастер-класса в конструктивный диалог, создать благоприятный психологический климат и достичь планируемого результата | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 3. | Умение отрефлексировать и представить эффективные практики наставничества | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 4. | Умение представить педагогически обоснованные и эффективные формы, методы, средства и приемы обучения и воспитания для применения наставляемыми в их профессиональной деятельности | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 5. | Умение обеспечить целостность и завершенность мастер-класса, оригинальность формы его проведения и получение обратной связи от участников | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| 6. | Умение анализировать открытый мастер-класс для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам | не умеет | умеет недостаточно | умеет в необходимой мере | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | достиг совершенства профессионального мастерства |
| Максимальное количество баллов - 30 | |||||||
1.3. Требования и критерии оценки Импровизационного конкурса
| Требования импровизационного конкурса | |
| Общие требования Положения | Конкурсное испытание нацелено на групповую, командную деятельность участников конкурса в соответствии с заданием, содержание которого конкурсантам становится известно непосредственно перед началом конкурсного испытания. |
| Требования к условиям и длительности выполнения задания | Выполнение задания, процесс и представление результатов осуществляются в присутствии членов жюри. Продолжительность конкурсного испытания - два часа тридцать минут, включающая: время на выполнение задания в групповой командной работе; время на представление и защиту результатов групповой командной работы, включая представление персональных результатов каждого участника. Принципы организации и проведения конкурсного испытания: групповая, командная деятельность участников конкурса; смешанный состав групп конкурсантов из разных номинаций по жеребьевке; задание и инструктаж непосредственно перед началом конкурсного испытания; выполнение задания по регламенту |
| Требования к содержанию конкурсного испытания | Содержание конкурсного испытания включает организацию процесса совместной деятельности, выявляющей у участников навыки командообразования, креативности, коммуникации, публичного выступления, критического мышления и принятия решений |
Критерии оценки импровизационного конкурса
| № | Критерий | Баллы | ||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| 1. | Командообразование: умение продуктивно работать в команде, выстраивать конструктивное взаимодействие | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| 2. | Креативность и оригинальность предлагаемых решений и коммуникативных тактик | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| 3. | Коммуникации: владение техниками и приемами общения (слушания, убеждения) и вовлечения в деятельность с учетом индивидуальных особенностей членов команды | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| 4. | Критическое мышление: владение навыками критического мышления и коллективного принятия ответственных решений в условиях неопределенности | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| 5. | Мастерство публичного выступления: культура речи, аргументированность, эрудированность | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| Максимальное количество баллов - 20 | ||||||
2. Требования и критерии оценки конкурсных испытаний второго тура федерального финального (очного) этапа Конкурса
2.1. Требования к индивидуальному конкурсному испытанию "Педагогическое многоборье"
| Индивидуальное конкурсное испытание "Педагогическое многоборье" | |
| Общие требования | "Педагогическое многоборье" включает поэтапное выполнение каждым конкурсантом заданий по решению педагогических задач и педагогических ситуаций и публичное представление решений. Педагогическая задача на применение образовательных, педагогических и других технологий в деятельности педагога дополнительного образования в рамках конкурсного испытания представляется в конкретных визуальных и текстовых контентах, в том числе с использованием электронных носителей, выполнение, решение и представление которых осуществляется непосредственно и публично. Педагогическая ситуация - визуализируем проблемную ситуацию взаимодействия ребенка (детей) и взрослого (педагогов и (или) родителей), в отношении нравственных ценностей, значимых для воспитания подрастающего поколения в отношении которой конкурсант после предварительного просмотра и анализа, публично предлагает (представляет) свое педагогическое решение по данной ситуации, публично отвечает на вопросы жюри. |
| Требования к условиям и длительности выполнения задания | Задания каждому конкурсанту персонально определяются методом жеребьевки. Общее время на подготовку после жеребьевки всем участникам - 60 минут. Представление конкурсантами своих решений задач педагогического многоборья осуществляется в режиме нон-стоп публично перед членами Жюри и всеми участниками Конкурса. Время на индивидуальное представление решений - не более 5 минут |
| Требования к содержанию конкурсного испытания | Конкурсное испытание "Педагогическое многоборье" осуществляется последовательно методом усложнения по трем уровням: решение конкурсных педагогических задач в форме кратких тестовых заданий закрытого и открытого типа (выполняется за компьютером); решение конкурсных педагогических задач на основе анализа нескольких фрагментов текстов документов или книг об образовании (выполняется за компьютером); решение педагогической ситуации, представленной в виде визуализированной проблемной ситуации, выполняется в соответствии с технологической картой задания (за компьютером); публичное представление результатов решения педагогических задач членам жюри, участникам Конкурса, зрительской аудитории. |
Критерии оценки конкурсного испытания "Педагогическое многоборье"
| Решение педагогических задач в тестовом режиме (1-й уровень) (оценивается автоматически в режиме компьютерного тестирования) | |||||||||
| Критерий | Баллы | ||||||||
| Критерий | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | |||
| Правильность выполнения 5-ти задач закрытого типа № 1 - 5 | Не выполнено | Выполнено правильно | |||||||
| Максимальное количество баллов - 5 | |||||||||
| Решение педагогических задач в режиме подготовки и публичного представления решений (2-й уровень) | |||||||||
| № | Критерий | Баллы | |||||||
| № | Критерий | 0 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Владение знаниями в сфере педагогики дополнительного образования | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| 2 | Понимание основных тенденций, приоритетных задач и современных технологий в воспитании и обучении детей | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| 3 | Психолого-педагогическая обоснованность суждений и решений | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| 4 | Умение применять целесообразные ситуациям и задачам методы и технологии решения | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| Максимальное количество баллов за решение педагогических задач на 2-м уровне - 20 | |||||||||
| Решение педагогической ситуации в режиме публичного представления (3-й уровень) | |||||||||
| № | Критерий | Баллы | |||||||
| № | Критерий | 0 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Профессионально-компетентностная обоснованность суждений и решений | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| 2 | Умение применять целесообразные ситуациям и задачам методы и технологии решения | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| 3 | Креативность и оригинальность выводов и предлагаемых педагогических решений | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| 4 | Умение учитывать и соотносить глобальные вызовы, современные тенденции и нравственные ценности | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| 5 | Практико-ориентированная обоснованность решения ситуации | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции | ||
| Максимальное количество баллов за решение педагогических задач на 3-м уровне - 25 | |||||||||
| Максимальное количество баллов за выполнение всех задач конкурсного испытания "Педагогическое многоборье" - 50 | |||||||||
2.2. Конкурсное испытание "Высшая Лига дополнительного образования детей" - профессиональный диалог с представителем Минпросвещения России.
| Требования к конкурсному испытанию "Высшая Лига дополнительного образования детей" - профессиональный диалог с представителем Минпросвещения России | |
| Общие требования | Цель конкурсного испытания - организовать риторическую ситуацию и провести свободную педагогическую дискуссию по актуальным вопросам развития сферы дополнительного образования детей, в которой каждый конкурсант высказывает суждение, мнение, оценку в свободном импровизированном формате, каждая из позиций оценивается членами жюри по критериям. "Высшая Лига дополнительного образования детей" - профессиональный диалог о проблемах и педагогических решениях приоритетных задач государственной образовательной политики в сфере развития воспитания и дополнительного образования детей с представителем Минпросвещения России. |
| Требования к условиям выполнения задания | Общая продолжительность конкурсного испытания - 60 минут. Тема конкурсного испытания определяется оргкомитетом конкурса и доводится до участников финала конкурса не позднее чем за 10 дней до начала второго тура федерального финального очного этапа Конкурса. |
| Требования к выполнению задания | Конкурсанты формулируют свои профессиональные взгляды, ценности, позиции в свободной дискуссии, которую ведут модератор с участием представителя Минпросвещения России |
| Критерии к конкурсному испытанию "Высшая Лига дополнительного образования детей" - профессиональный диалог с представителем Минпросвещения России | |||||||
| № | Критерий | Баллы | |||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Знание и понимание современных тенденций развития дополнительного образования детей | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции |
| 2 | Общая и профессиональная эрудиция | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции |
| 3 | Креативность и оригинальность предложений | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции |
| 4 | Реалистичность и ответственность в суждениях | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции |
| 5 | Аргументированность, обоснованность, логичность | не владеет | владеет недостаточно | владеет в необходимой мере | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере | владеет в полной мере как лидер компетенции |
| Максимальное количество баллов - 25 | |||||||